题记

《简单法则》是一本你应该读的好书。

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学习知识与拧螺丝

《简单法则》语录

拧螺丝非常简单，正如约翰·前田（John Maeda）在《简单法则》（The Laws of Simplicity）中指出的那样：

只需将螺丝头顶部的凹槽与相应的尖槽螺丝刀或十字螺丝刀配合即可。 接下来发生的事情并不那么简单，正如您在观察儿童或不幸的庇护成人将螺丝刀转向错误方向时所注意到的那样。

我的孩子们通过我妻子教的助记符来记住这条规则：“右紧，左松”。 我个人用时钟来类比，将指针的顺时针运动映射到螺钉的正穿透曲线。 这两种方法都需要第二层知识：知道右还是左，或者知道时钟指针转动的方向。 因此，操作螺丝并不像看上去那么简单。 这是一个看似简单的物体！

因此，虽然螺钉的设计很简单，但您需要知道如何转动它。 知识让一切变得更简单。 对于任何物体都是如此，无论多么困难。 花时间学习一项任务的问题在于，你常常觉得自己在浪费时间，这违反了第三定律。 我们非常清楚“一头扎进去”的方法——“我不需要说明，让我去做吧。” 但事实上，这种方法通常比按照手册中的说明花费更长的时间。

这段话主要讨论了螺丝的使用和人们如何理解并操作这个看似简单的物品。以下是主要内容的理解：

首先，这段话强调了螺丝和螺丝刀的配合使用并不简单。虽然我们可以通过观察他人或者通过自我实践来学习如何使用螺丝刀和螺丝，但实际上，这并不是一个简单的过程。因为我们需要了解哪个方向是紧，哪个方向是松。这需要一定的知识和理解。

作者提到他的孩子们通过一条记忆法——“右紧左松”（righty tighty, lefty loosy）来记住这个规则。这条记忆法通过形象化的方式帮助人们记住如何操作螺丝刀和螺丝。对于作者个人来说，他使用时钟的比喻来帮助理解。他描绘了时钟指针的顺时针运动与螺丝的正面穿透曲线相对应。这两种方法都需要第二层次的知识：知道左右方向，或者知道时钟指针的方向。因此，操作螺丝并不像看起来那么简单。

然后，作者指出尽管螺丝是一个简单的设计，但你需要知道哪个方向可以转动它。知识使一切变得更加简单。对于任何物品来说，无论多困难，这个道理都是正确的。花费时间来学习一项任务的问题在于，你经常觉得你是在浪费时间，这是一种违反第三定律的行为。我们都很清楚那种“一头扎进去”的做法——“我不需要说明，让我直接去做。”但实际上这种方法往往比按照手册上的说明花费的时间更多。

综上所述，《简单法则》书中这段话，作者约翰·前田（John Maeda）强调了学习和理解的重要性，以及如何正确的应用这些知识以更有效地完成任务。尽管某些任务看起来简单，但实际上需要一定的知识和理解才能正确地完成。

基于设计的“良好学习”方法

《简单法则》语录

前田接着介绍了他的一些基于设计的“良好学习”方法。

运用你的大脑

“胡萝卜或大棒”的学说指出了积极动机和消极动机之间的选择——奖励还是惩罚。 我不同意老师给学生糖果和其他正确答案的奖励，但我也不同意麻省理工学院的一位同事向在课堂上打瞌睡的学生扔橡皮擦。

相反，我作为教授十年的数据表明，给学生看似无法克服的挑战是学习的最佳动力。 据说，大量的家庭作业是对平均成绩优异的麻省理工学院学生的一种奖励。 但在最近亲身经历了学生生活之后，我已经放弃了受虐狂的态度，转而采用整体方法：

基础是开始。

经常重复自己的话。

避免制造绝望。

通过示例激发灵感。

永远不要忘记重复自己。

……

传达基础知识的第一步是假设初次学习者的位置。 作为专家，扮演这个角色并非不可能，但最好将其交给焦点小组或任何其他外部参与者的聚会。 观察非专家无法理解的内容，然后沿着这条线索连续到达知识链的末端，这是成功的关键路径。 收集这些真相是值得的，但可能会耗费时间，或者做得很糟糕。 ...学习基础知识的最简单方法是自学基础知识。

这段话主要讨论了教学和学习动机的方法和策略。作者明确表示，仅仅依赖奖励或惩罚作为学习动机并不是最佳选择。相反，作者提倡通过为学生设定看似难以实现但具有挑战性的目标作为最佳的学习动机。此外，作者还提供了一些关键的教学法，如“BASICS”原则，这是一种自我学习的方法，强调了基础知识的重要性，重复学习，避免绝望感，通过实例进行激励，以及不断地自我重复。作者还强调了作为教师，将自己置于初学者的位置，以便更好地理解学生的困惑并帮助他们成功地掌握知识。

这段话的核心思想是强调了学习动机的重要性和有效的教学方法，以及自我学习和自我重复的价值。通过为学生设定具有挑战性的目标，教师可以激发他们的学习热情和动力，而通过使用“BASICS”原则，学生可以更有效地掌握知识和技能。此外，作者还提倡将自我置于初学者的位置，以便更好地理解和教授基础知识。这种以学生为中心的教学方式可以帮助学生更好地理解知识并提高他们的学习效果。

总的来说，这段话提供了一些实用的教学和学习策略，可以帮助教师和学生更好地实现他们的教与学目标。

在学习方面，避免绝望的感觉是一个非常重要的目标

《简单法则》语录

在学习方面，要避免绝望的感觉。

我们都希望从一开始就用令人惊叹的新产品中最新的花哨功能让人们“惊叹”，但有时“哇”会变成“喔”，而你需要阿司匹林来应对新事物压倒性方面的焦虑。我害怕升级计算机上的软件，因为我知道新程序会多么渴望告诉我它最新和最奇妙的功能。“震惊和敬畏”的策略可以阻止震惊和敬畏，这是我通过体验MBA学生在老师和学习者之间的巨大知识鸿沟中学到了。我也开始意识到教授们在大学环境中如何在不知不觉中变得麻木不仁。一个温和的、鼓舞人心的开始是吸引学生甚至新客户进入沉浸式学习过程的最佳方式。

“灵感，”前田写道，“灵感是学习的终极催化剂：内在的动力胜过外在的奖励。相信比我们自己更伟大的事物（无论是一个人还是使命的信念会激发我们的自我信心并增加方向感。

最后，永远不要忘记重复自己。

这段话主要讨论了在学习和营销中的几个重要观点。首先，作者提到了在学习过程中，避免绝望是很重要的目标。虽然我们都想通过一个令人惊叹的新产品从一开始就给人留下深刻印象，但有时候这种“哇”的感觉可能会变成“哦，不”，导致你需要服用阿司匹林来应对这种对新事物压倒性方面的焦虑。作者通过自己不愿升级软件的经验，说明了“震撼和敬畏”的策略可能会让被震撼和敬畏的人感到气馁。因此，一个温和、启发的开始是吸引学生或新客户进入沉浸式学习过程的最佳方式。

作者引用斋藤茂太的话，“灵感是学习的终极催化剂：内在动机胜过外在奖励。” 信仰比我们更重要的人或使命会增强我们的自信和方向感。

最后，作者提到：“永远不要忘记重复自己”。这表明在学习中，重复同样重要。通过反复强调和重复练习，可以掌握知识并获得灵感；做其它的工作也是如此，例如在营销中，重复同样重要。通过反复强调品牌或产品的价值，可以增强消费者的认知度和接受度。

总之，这段话讨论了在学习过程中的几个重要观点。其中包括避免绝望、以温和的启发式方式吸引人们进入学习过程、灵感是学习的终极催化剂、内在动机胜过外在奖励以及在营销中重复自己的重要性。这些观点对于学习、教学和营销策略都非常重要。

隐喻（Metaphors）的力量

《简单法则》语录

隐喻

我们之前已经谈到过隐喻的力量以及它们如何塑造我们的思想。 虽然隐喻很棒，但如果你对隐喻感到惊讶，你就会产生积极的新兴效果。 或者，换句话说，如果你能在意想不到的积极维度上带来惊喜，你就创造了非线性响应的可能性。

隐喻是一种有用的平台，可以将大量现有知识从一种环境转移到另一种环境，而跨越概念桥梁的人只需付出最小的、通常难以察觉的努力。 但只有当隐喻在一些意想不到的、积极的维度上令人惊讶时，它们才会具有深刻的吸引力。

这段话主要讨论了隐喻（Metaphors）在我们思维过程中的作用和影响力。

首先，作者提到以前讨论过的隐喻的力量以及它们如何塑造我们的思想。隐喻是非常强大的工具，可以让我们用已知的事物来理解未知的事物，从而形成新的观点和理解。

然后，作者强调了隐喻的另一个重要特性：如果用一个出人意料的隐喻，就能产生积极的突发事件（positive emergent effect）。换句话说，如果你能在某个出人意料的积极维度上使用隐喻，那么你就有可能得到一个非线性的回应。

接着，作者提到隐喻是将大量现有知识从一个情境转移到另一个情境的有用平台，这个过程只需要很少的努力，而且往往不会被注意到。但是，只有当隐喻在某个出人意料的积极维度上时，才会深深地吸引人。

总的来说，这段话强调了隐喻在我们的思维过程中的重要性，它们不仅可以帮助我们理解新的事物，而且如果使用得当，还可以让我们的思考更具创造性和深度。

真正的回报

《简单法则》语录

真正的回报是学习。 我们学会走路主要是通过反复试验。 不是因为爸爸给了我们 5 美元。 回报是我们自己的成长，随着年龄的增长，我们已经忘记了这一点。 今天我们可以轻松地学习，但我们想要立即的、通常是经济上的回报。

当困难的任务是“需要知道”而不是“很高兴知道”时，它们看起来会更容易。 对于青少年来说，了解历史、数学或化学课程是件好事，但完成驾驶员教育可以满足自主性的基本需求。 在生命之初，我们努力争取独立，在生命结束时也是如此。 最好奖励的核心是对思考、生活和存在自由的基本渴望。 我了解到，最成功的产品设计，无论是简单的、复杂的、理性的、不合逻辑的、国内的、国际的、技术性的还是恐惧性的，都是与更大的学习和生活背景紧密相连的设计。

这段话主要讨论了真正的回报是学习，以及学习如何塑造我们的生活。

首先，作者提到真正的奖励是学习。我们通过尝试和错误学会了走路，而不是因为爸爸给了我们5美元。这种奖励是我们自己的成长，这是我们在长大后忘记的东西。今天我们也可以很容易地学习，但我们想要的是即时且通常是经济上的回报。

然后，作者指出，当一项任务被认为是“需要知道”而不是“最好知道”时，它似乎更容易完成。对于一个十几岁的孩子来说，学习历史、数学或化学是一门“最好知道”的课程，而完成驾驶教育则满足了对自主性的基本需求。在生命的开始，我们努力追求独立，而在生命的结束，也是如此。最好的奖励的核心是对思想、生活和存在的自由的基本渴望。

最后，作者认为，最成功的产品设计，无论是简单的、复杂的、理性的、不合逻辑的、国内的、国际的、技术爱好者还是技术恐惧者，都是那些与更大的学习和生活环境深度联系的产品。这意味着最好的学习和成长来自于我们对世界的深度理解和对新知识的不断追求，这将使我们更自由地思考、生活和存在。

《简单法则（简化：设计、技术、商务、生活的完美融合）》是一本你应该读的好书

《简单法则（简化：设计、技术、商务、生活的完美融合）》

商业、技术和设计的十条简单法则，教会我们如何需要更少，但得到更多。

最后，我们了解到简单等于理智。我们正在反抗过于复杂的技术，带有太多菜单的DVD播放器以及带有75兆字节“自述”手册的软件。iPod干净的小工具使简单变得时髦。但有时我们发现自己陷入了简单悖论：我们想要简单易用的东西，但也要做我们可能想要它做的所有复杂事情。在《简单法则》（The Laws of Simplicity）一书中，约翰·前田（John Maeda）提出了十条在商业、技术和设计中平衡简单性和复杂性的法则——关于需要更少和实际获得更多的指导方针。

麻省理工学院媒体实验室教授、世界知名平面设计师前田探讨了我们如何重新定义“改进”概念的问题，这样它并不总是意味着更多的东西，一些附加的东西。

前田的第一条简单定律是“减少”。仅仅因为我们可以添加技术功能并不一定有益。我们所拥有的功能必须以合理的层次结构进行组织（定律 2），这样用户就不会被他们不需要的特性和功能分散注意力。但是，简单不仅仅是为了更少。跳到法则9：“失败：接受这样一个事实，即有些事情永远不可能变得简单“。前田关于数字时代简单性的简明指南向我们展示了这个想法如何成为组织及其产品的基石——它如何推动业务和技术。我们可以学会在不牺牲舒适和意义的情况下简化，我们可以达到定律10中描述的平衡。这条定律被前田称为“唯一”，告诉我们：“简单就是减去显而易见的，并添加有意义的”。

《The Laws of Simplicity》是一本由John Maeda撰写的书籍，于2007年由中国人民大学出版社引进，中文版名为《简单法则》。这本书主要探讨了简单性在设计、技术、商业和生活等多个领域的应用和价值。

在书中，Maeda将“简单哲学”划分为“基本、中度和深度”三组渐进法则，并深入分析了这些法则在不同领域的应用。他主张简单不仅仅是一种能够让人对某种产品设计产生热情的特质，而且也成为了企业对抗自身复杂机制的重要战略工具。

Maeda曾任MIT媒体实验室的知名教授，现任罗德岛设计学院的院长。在书中，他还分享了自己的设计原则，这些原则不仅反映了他的设计理论，还涉及到哲学和文化等多个方面。

总的来说，《The Laws of Simplicity》是一本综合性强、深入浅出的书籍，它不仅对设计领域有重要的指导意义，对于其他领域也有很大的启示作用。它鼓励我们在面对复杂和快节奏的生活工作时，通过运用简单原则，更好地认识和理解世界，以更有效地解决问题和创造价值。