《打破数学偏见：构建公平数学教育的新愿景（Bad at Math?: Dismantling Harmful Beliefs That Hinder Equitable Mathematics Education）》

在我们的日常生活中，经常能听到这样的话：“我数学不好。”无论是孩子、朋友还是名人，似乎都在无意中传达着这样一个信息：有些人天生就不是“学数学的料”。然而，莉迪亚·冈萨雷斯（Lidia Gonzalez）在她的新书《打破数学偏见：构建公平数学教育的新愿景》中，却大胆地挑战了这一根深蒂固的观念。

冈萨雷斯认为，数学并非某些人的专属领域，而是每个人都应该有机会接触和掌握的技能。她指出，社会对于“数学人”的刻板印象已经深入人心，这种偏见不仅影响了学生的自我认知，也阻碍了数学教育的公平发展。为了打破这一局面，我们需要揭露这些刻板印象，挑战负面心态，并最终解决数学教育中的系统性机会差距。

在这本书中，冈萨雷斯通过深入研究教师和学生心态对学生成绩的影响，为教育工作者提供了针对不同受众和层次的工具、反思问题和行动建议。她不仅引用了流行媒体中的案例，还穿插了个人的亲身经历和趣闻轶事，使得内容既丰富又生动。此外，书中还包含了大量引用和数据驱动的图表，以及关于如何深入学习积极、公平数学教育愿景各方面的建议。

这本书既是对社会现象的深刻剖析，也是一套实用的解决方案工具包。它直接挑战了历史上那些决定我们如何看待“数学人”的构念。冈萨雷斯强调，只有打破这些错误的假设，我们才能改革数学教育，让它真正惠及每个人。因为事实上，我们每个人都是“数学人”。