《实践中的基于临床的教师教育：来自专业发展学校的案例（Clinically Based Teacher Education in Action: Cases from Professional Development Schools）》
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日期：2021-12-01
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作品总结
《实践中的基于临床的教师教育：来自专业发展学校的案例（Clinically Based Teacher Education in Action: Cases from Professional Development Schools）》
美国的教师教育正在发生变化，以满足新的政策需求，即以临床实践为中心，并发展强大的校校合作伙伴关系，以更好地为未来的学校培养高素质的教师。职业发展学校 (PDS) 最近在国家报告中被引用为在教师临床准备方面的高质量校校伙伴关系的典范。根据全国职业发展学校协会的说法，PDS 有九个要素，将它们与其他校校合作区分开来。但即使有这样的指导，跨越学校和大学的界限仍然混乱、复杂，而且坦率地说，很难。或许这就是为什么学校与大学的合作伙伴关系如此多样化的原因。
在过去的三十年里，教育工作者一直对如何构建 PDS 着迷但感到困惑。实践中的基于临床的教师教育：来自 PDS 的案例通过提供学校与大学合作的可能性图像来解决这一困惑。每章都仔细研究了 NAPDS 九项要素之一，然后提供了三个针对该特定要素的 PDS 案例。通过这种方式，读者可以看到来自全球的不同 PDS 如何通过创新来实现 PDS 开发中的基本要素。编辑提供评论，解决三个案例的主题。每章都以问题结束，以启动协作对话和旨在推动您的 PDS 工作的基于现场的活动。
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