《创造性的态度:学习提出和回答正确的问题》

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日期:2024-04-28

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作品总结

创造性的态度:学习提出和回答正确的问题The Creative Attitude: Learning to Ask and Answer the Right Questions)》

本书讨论创造力的本质,认为我们常常依赖公式化思维,并探讨商业、思维模式和创新中的创造力

本书的作者对本书的序言与介绍:

我曾经听过一位教授的讲座,他的研究项目是了解人们对各行各业其他人的看法。 她向受试者询问了他们认为教授工作中最困难的方面。 他们被问到,教授最害怕的是什么?绝大多数人认为,教授最害怕的是被问到一个他无法回答的问题。 这让观众(全是教授)笑了。 为什么? 因为答案很简单。 教授担心的是问题,而不是问题的答案。 一位教授担心自己是否有能力提出好的问题,从而让他对自己的研究目标有所了解。

创造力和进步取决于在正确的时间提出正确的问题。 当问题相关并且处于正确的水平时,通向答案的路径通常是相当明显的。 如果您已经提出了所有问题,那么您就不再需要答案,因为您已经解决了手头的问题。 最后一个问题实际上就是答案。

我们倾向于相信我们需要答案。 我们的社会倾向于寻找诸如如何停止核战争、如何养活饥饿者或如何停止吸毒等问题的答案。 但这些问题可能不是我们真正想要答案的问题。 问题本身就带有天然的偏见。 每个问题都会有答案的提示。 如何养活饥饿的人有一个明显的内在答案:送食物。 如何停止吸毒:打击毒品的进口和销售。 但这些答案显然是错误的。 他们不工作。 为什么不? 因为这些问题不是正确的问题。 由于问题指向答案,我们必须学会提出正确的问题,即那些指向有用答案的问题。

本书的作者对本书的序言与介绍

我曾经听过一位教授的讲座,他的研究项目是了解人们对各行各业其他人的看法。 她向受试者询问了他们认为教授工作中最困难的方面。 他们被问到,教授最害怕的是什么?绝大多数人认为,教授最害怕的是被问到一个他无法回答的问题。 这让观众(全是教授)笑了。 为什么? 因为答案很简单。 教授担心的是问题,而不是问题的答案。 一位教授担心自己是否有能力提出好的问题,从而让他对自己的研究目标有所了解。

创造力和进步取决于在正确的时间提出正确的问题。 当问题相关并且处于正确的水平时,通向答案的路径通常是相当明显的。 如果您已经提出了所有问题,那么您就不再需要答案,因为您已经解决了手头的问题。 最后一个问题实际上就是答案。

我们倾向于相信我们需要答案。 我们的社会倾向于寻找诸如如何停止核战争、如何养活饥饿者或如何停止吸毒等问题的答案。 但这些问题可能不是我们真正想要答案的问题。 问题本身就带有天然的偏见。 每个问题都会有答案的提示。 如何养活饥饿的人有一个明显的内在答案:送食物。 如何停止吸毒:打击毒品的进口和销售。 但这些答案显然是错误的。 他们不工作。 为什么不? 因为这些问题不是正确的问题。 由于问题指向答案,我们必须学会提出正确的问题,即那些指向有用答案的问题。

但我们还必须学会出于另一个原因提出问题。 让我用一个故事来说明:当我在高中时,我选修了生物,但成绩平平。 我妈妈去看了我的老师,他建议我开始在课堂上多问问题。 还有更多问题吗? 这对我来说似乎很荒谬。 我的问题不在于我需要问问题。 如果你不明白,你就提出问题。 我需要答案。 问题对我的成绩有何帮助?

这位老师既非常聪明又非常愚蠢。 他很聪明,知道不问问题的人就不会思考,如果不轻易想到问题,就不可能很好地理解任何主题。 我没有提出问题这一事实确实表明我没有考虑正在讨论的内容。 如果我不思考的话,我的成绩自然会很平庸。 另一方面,我为什么不思考呢? 我很闷。 关于如何对另一个物种进行分类,他们要问什么问题? 我只是不在乎。 好的问题来自有趣的环境。 而他和我都未能提供一份。

扼杀好问题太容易了。 孩子们往往会从好的问题开始,但各种因素都会阻止他们提出问题。 在这本书中,我谈到了创造性的态度,当我谈到这个话题时,我总是想起我七岁时女儿被要求参加“创造力”测试的那次。 该测试包括各种问题,其答案是一种或另一种绘图。 我女儿在其中一个问题的答案中画出了一只驼鹿,这一事实给这次测试的评分者留下了深刻的印象。 我问女儿为什么把驼鹿画在那个点上。 她说,鉴于已经提供的绘图部分,很明显他们是想让你画一张笑脸,而她不想做她应该做的事情。

创作态度是什么? 除其他外,它是反对主流的愿望。 但这种愿望几乎在任何地方都被父母、学校、工作场所所阻止。 创造性的态度意味着提出自己的问题,而不是回答别人的问题,而摆脱这样的观点并不总是那么容易。

不断提出自己的问题之所以困难,是因为你实际上可能开始知道得太多了。 当我儿子五岁的时候,他对足球非常感兴趣。 一个星期六的下午,俄克拉荷马队在一场比赛中拿下了八十二分。我问他:“他们是如何通过怎样的得分组合做到这一点的?” 当我还在思考答案时,他回答道:“八次达阵,八次射门,八次额外得分,还有一个安全卫。” 我傻眼了,我还没得到答案,我还在把82除以7。但我五岁的儿子不仅比我更快得到答案。 他得到的答案也与我和大多数人得到的答案截然不同。 为什么? 他做了什么?

他发现了推理 基本上,他问了自己一个简单的问题:82 中有多少张? 他问这个问题是因为他知道足球比赛中如何得分、达阵、加分和投篮。 接下来的问题是看看你有八个十之后还剩下什么。 听上去很简单!

他之所以能想出如此有创意的做事方式,正是因为他不知道“正确”的方法。 他不会除以7。当然,我并不是主张人们不应该学习除法。 但我要指出的是,学习如何做某件事是有代价的——也就是说,你开始认为你学到的方法是做那件事的唯一方法。 学习答案可能会导致您忘记问题。

什么是好问题? 这是个好问题。 创造力的可能性取决于这个问题。

就像大多数好问题一样,这个问题确实没有答案。 在这本书中,我试图展示创造力从何而来,以及如何学会提出正确的问题。 我还讨论了创作过程如何受到抑制以及如何防范这种抑制。

我对创造力的看法来自于我对建造智能机器的尝试。 为了尝试这样的事情,我必须决定要关注哪些问题,我选择了“什么使人聪明?” 这很自然地让我问,头脑是如何运作的? 因此,在致力于让机器变得具有创造力的过程中,我不得不想知道人们如何具有创造力以及他们在发挥创造力时使用什么方法。 但这本书不是关于计算机的。事实上,计算机这个词几乎没有被提及。 它与人有关,因为在我看来,智能机器的工作也必须与人有关。 除了我的观点之外,本书还包含其他参与创造力的人的观点,这些观点包含在本书中我认为适当的各个部分中。 最重要的是,这是一本关于你已经做过或至少曾经做过的事情的书。 创造力并不是一个神秘的过程。 没有神奇的创造力公式可供学习。 为了变得更有创造力,它有助于了解你如何已经具有创造力并在此基础上继续发展。 但要做到这一点,你必须学会提出正确的问题。


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