关键要点

• 研究表明，《STEM for All》提供实用工具，帮助教师和教育领导者提升STEM教育的包容性。
• 证据倾向于认为，书中的“Connect, Create, Cultivate”框架能帮助理解学生需求，设计文化相关课程，并构建支持性课堂文化。
• 这本书强调社区参与和公平教学，可能对解决中国STEM教育中的多样性挑战有启发。

简介

Leena Bakshi McLean是STEM4Real的创始人，这是一家致力于提供公平且文化相关的STEM教学策略的组织。她的新书《STEM for All：如何连接、创造和培养适合所有学习者的STEM教育》为教师、教学教练和教育领导者提供了一条清晰的道路，帮助他们理解STEM科目中低参与度和低成绩背后的挑战，并实施激动人心且文化相关的教学计划。这本书不仅理论深刻，还充满了实用工具和真实案例，特别适合中国读者，因为它回应了中国在创新和技术教育中对公平性和多样性的需求。

框架与内容

这本书采用“Connect, Create, Cultivate”框架，分为四个部分，逐步引导读者从理解学生到实践教学再到长期培养：

• 连接（Connect）：包括找到自己的教学动机、组建专业学习团队、分析学生背景、以及与家庭和社区合作。这部分强调，教育不是孤立进行的，需要大家共同努力。
• 创造（Create）：介绍文化相关现象和公平教学方法，如Standard-Hook-Society（SHS）方法和3D5E教学序列，教你如何设计课程，让学生感到课程与他们的生活相关。
• 培养（Cultivate）：聚焦课堂文化、话语、身份和归属感，强调融入土著和祖先知识，并要求教师具备反种族主义和文化敏感性。
• 承诺STEM for ALL：最后一部分指导如何领导和指导他人，转变STEM教育，让每个学生都有机会成功。

关键洞察

这本书的核心洞察在于，它不仅教你怎么教，还教你怎么让每个学生都觉得自己是STEM世界的一部分。以下是几个亮点：

1. 理解学生需求：书中强调，教师要深入了解学生的背景和学习风格，而不是“一刀切”地教。比如，农村学生可能对农业相关的STEM内容更感兴趣，城市学生可能更喜欢科技应用。通过案例分析，教师能找到适合每个学生的教学方式。
2. 文化相关性是关键：McLean指出，STEM课程如果能融入学生的文化背景，比如用中国传统建筑的数学原理讲解几何，学生会更感兴趣。这不仅提高参与度，还能让学生感到被尊重和理解。
3. 社区的力量：书中提到，教育需要“村里人”的支持。家庭和社区的参与能为学生提供额外的资源和鼓励，比如家长可以带孩子参观科技博物馆，社区活动可以组织STEM工作坊。
4. 公平教学的使命：这本书倡导一种“正义中心”的教学方法，不仅教知识，还教学生如何用STEM解决社会问题，比如环境保护或性别平等。这对培养未来创新人才特别重要。

对中国读者的启发

对中国读者来说，这本书特别有吸引力。中国近年来大力推动STEM教育，强调创新和技术，但也面临一些挑战，比如城乡教育资源不均、学生参与度差异大。McLean的建议正好切中要害。比如：

• 在农村学校，教师可以利用当地农业资源，设计与种植相关的STEM项目，让学生感到课程贴近生活。
• 在城市，教师可以结合科技热点，比如AI和5G，激发学生的兴趣，同时注意让女生和少数民族学生有更多机会参与。
• 社区参与也很重要，中国可以借鉴书中的做法，鼓励家长和社区组织更多STEM活动，比如科技夏令营或家庭科学实验日。

实用信息与生活哲理

这本书不仅适合教师，也适合教育领导者和关心孩子学习的家长。它传递了一个信息：教育不是单向的灌输，而是双向的连接。教师要学会倾听学生的声音，家长要积极参与孩子的学习过程。背后的哲理是：每个人都有潜力，只要找到适合的方式，就能绽放。就像种花一样，土壤、阳光和水缺一不可，教育也是如此，需要耐心和用心。

一位读者曾分享：“读了这本书，我开始试着了解学生的兴趣，设计了与他们生活相关的课程，课堂气氛好了很多。”这种转变简单却有效，提醒我们，教育的核心是人，而不是知识本身。

结语

《STEM for All：STEM教育适合所有人》是一本实用且充满启发的书。它用“Connect, Create, Cultivate”框架，为教师和教育者提供了清晰的路径，帮助他们打造包容的STEM课堂。Leena Bakshi McLean不仅教你怎么教，还教你怎么让每个学生都感到被看见、被理解。对中国读者来说，这本书不仅是一本教学指南，更是一份教育公平的行动指南。无论你是教师、家长还是教育爱好者，这本书都能让你看到STEM教育的无限可能。准备好连接、创造和培养了吗？翻开它，或许就能找到答案。