《"They Say / I Say"》的真正价值在于它不仅教你“怎么写”，更教你“怎么想”。它提醒我们，好的写作不是孤立地发表意见，而是与他人观点的碰撞和对话。这种理念在中国学术环境中尤其有启发性，因为我们的教育传统更强调记忆和复述，而非批判性对话。书中鼓励的“Planting a Naysayer”（预设反对意见）技巧，教会写作者如何主动面对质疑，从而让自己的论证更严密。这种思维方式对于培养独立思考和逻辑分析能力至关重要。

此外，书中对学术写作的“去神秘化”让人耳目一新。它告诉读者，学术写作并不需要高高在上的语言或复杂的句式。相反，保持自己的声音（“You Mean I Can Just Say It That Way?”）才是让文章生动和真实的关键。这种理念对于中国学生尤其有解放感，因为我们常常被教导要遵循固定的写作范式，而忽视了个人的表达风格。

对中国读者的吸引力

对于中国读者来说，这本书的吸引力在于它的实用性和普适性。无论是准备出国留学的学生，还是希望提升学术论文写作能力的职场人士，这本书都能提供清晰的指导。它的语言直白，案例生动，结构清晰，避免了西方学术书籍常见的晦涩感。此外，书中对AI工具的讨论契合了当下科技发展的热点，让读者感到与时俱进。而关于自由、技术和教育的阅读篇章，也能引发对中国社会现实的思考，比如社交媒体对年轻人的影响、环境保护的紧迫性等。

总结

《"They Say / I Say" with Readings》（第六版）是一本让学术写作变得简单、有趣且高效的指南。它通过对话式的框架、实用的模板和贴近时代的案例，帮助读者从倾听他人到表达自我，完成从新手到自信写作者的转变。无论你是大学生、研究者，还是对写作感兴趣的普通人，这本书都能为你打开一扇通往清晰思考和有力表达的大门。

《对话的力量：如何用“They Say / I Say”点燃学术写作的火花》

书籍概述

《"They Say / I Say" with Readings》（第六版）由Gerald Graff、Cathy Birkenstein、Russel Durst和Laura J. Panning Davies合著，是一本专注于学术写作、阅读和研究的指南。这本书以对话为核心理念，教读者如何通过倾听他人观点（“They Say”）并提出自己的回应（“I Say”），轻松驾驭学术写作。第六版新增了关于个人故事和AI工具使用的章节，结合热门话题的阅读材料，使其更贴近当代学生需求。

作者背景

• Gerald Graff：伊利诺伊大学芝加哥分校英语与教育荣誉教授，2008年现代语言协会主席，著有《文学专业化：制度史》等影响深远的教育书籍。

• Cathy Birkenstein：与Graff同在伊利诺伊大学芝加哥分校，长期合作研究学术写作教学。

• Russel Durst：辛辛那提大学英语教授，研究写作教学和语言学，曾任全国语言与读写研究会议主席。

• Laura J. Panning Davies：纽约州立大学Cortland分校英语副教授，校园写作项目主任，为第六版带来新视角。

核心洞察

学术写作是一场对话

《"They Say / I Say"》的核心理念是将学术写作比喻为一场对话：先倾听他人观点（“They Say”），再提出自己的回应（“I Say”）。书中将这一过程拆解为清晰步骤：

• 第一部分：“THEY SAY”：教授如何准确总结（“Her Point Is”）和引用（“As He Himself Puts It”）他人观点，避免曲解或冗长。

• 第二部分：“I SAY”：指导如何通过“YES / NO / OK, BUT”三种回应方式，清晰表达同意、反对或折中立场，并通过“Planting a Naysayer”预设反对意见，增强论证严密性。

• 第三部分：整合技巧：如“Connecting the Parts”和“Metacommentary”，帮助读者将观点连贯表达。

• 第四部分：应用场景：涵盖课堂讨论、科学研究和社会科学写作等具体情境。

这种结构化方法让写作不再是枯燥的堆砌，而是有条理的思考和表达过程，赋予写作者与世界对话的自信。

用个人故事增强论点

第六版新增的“In My Experience”章节鼓励学生将个人经历融入学术写作，用真实故事为论点增添情感和可信度。例如，作者引用Michelle Alexander等人的案例，展示如何通过个人轶事连接更广泛的社会议题。这种方法尤其契合中国文化中重视叙事的力量，个人故事能拉近与读者的距离，使抽象讨论更具共鸣。

负责任地使用AI工具

另一个亮点是“Help Me Understand…”章节，专门探讨如何在学术写作中负责任地使用生成式AI工具（如ChatGPT）。书中指导读者设计有效的AI对话提示，辨别AI生成内容的真伪，并将其融入“They Say / I Say”框架。这对于中国学生尤为实用，因为AI工具在学术环境中日益普及，但相关指导却较少。

贴近时代的阅读材料

第六版包含40多篇阅读材料，围绕五个热门话题：

1. 自由由谁定义？：探讨言论自由、投票权等民主议题。

2. 技术如何改变我们？：分析智能手机、社交媒体和机器人技术的影响。

3. 为何关心地球？：讨论气候变化、塑料污染等环境问题。

4. 大学教育的意义何在？：探讨社区大学、学生贷款和心理健康危机。

5. 如何弥合分歧？：关注移民、种族和文化差异等社会议题。

这些话题不仅与全球热点相关，也能引发对中国现实的思考，如社交媒体对年轻人的影响或环境保护的紧迫性。

启发性观点

简单实用的写作模板

书中提供大量写作模板，如：

• 总结他人观点：“As X puts it…”

• 提出质疑：“Skeptics may object…”

• 强调意义：“So what? Who cares?”

这些模板如同写作的“万能公式”，让初学者也能快速上手，适合中国学生应对学术论文或留学申请。

保持个人声音

书中强调学术写作无需高深晦涩，章节“You Mean I Can Just Say It That Way?”鼓励

对中国读者的价值

实用性和普适性

对于准备出国留学的中国学生，这本书提供清晰的学术写作指导，帮助应对论文和申请文书。对于职场人士，书中模板和技巧可提升报告或提案的表达能力。其直白语言和生动案例避免了西方学术书籍的晦涩感，易于理解。

契合科技趋势

“Help Me Understand…”章节指导如何使用AI工具，契合中国学术环境中AI的普及趋势。读者可学习如何设计AI提示，同时保持批判性思维，避免盲目依赖技术。

引发现实思考

阅读材料涉及的话题，如社交媒体对大脑的影响、气候变化的挑战等，与中国读者的生活息息相关。例如，讨论智能手机如何“劫持”注意力，能引发对国内社交媒体热潮的反思；环境议题则呼应中国对可持续发展的关注。

培养独立思考

书中强调的对话式写作和预设反对意见的技巧，鼓励读者跳出固定思维，培养逻辑分析和独立思考能力。这对中国学生尤为重要，因为传统教育更注重标准答案而非开放式讨论。

背后的含义

《"They Say / I Say"》不仅教写作技巧，更培养清晰思考和有力表达的能力。它提醒读者，好的写作是与他人观点的碰撞，而非孤立发表意见。这种理念挑战了中国教育中常见的复述式写作，鼓励个性化表达和批判性思维。书中“去神秘化”学术写作的理念，让读者意识到学术写作并非高不可攀，而是可以通过简单框架实现的日常技能。

总结

《"They Say / I Say" with Readings》（第六版）是一本让学术写作变得简单、有趣且高效的指南。它通过对话式框架、实用模板和贴近时代的案例，帮助读者从倾听他人到表达自我，完成从新手到自信写作者的转变。无论你是大学生、研究者，还是对写作感兴趣的普通人，这本书都能为你打开一扇通往清晰思考和有力表达的大门。

Key Citations:

• "They Say / I Say" with Readings | W. W. Norton & Company
• "They Say / I Say" with Readings (Sixth Edition) | Goodreads
• "They Say / I Say" with Readings (Sixth Edition) | Amazon